面對全球經濟轉型與本地產業升級的雙重挑戰，香港特區政府前瞻佈局，倡導設立「應用科學大學」，旨在提升職業專才教育（Vocational and Professional Education and Training, VPET）的戰略地位。在這場高等教育改革中，香港都會大學（都大）憑藉其辦學理念與制度優勢，率先符合正名資格。校長林群聲教授表示，都大的核心競爭力，源於其緊貼市場的觸覺與高效靈活的制度，兩者結合，正為香港精準培育能解決行業實際問題的實幹型專才。

應用科學大學的設立，是政府優化香港人才結構的策略性部署。林教授指出，當政府探討此概念時，都大的辦學方向早已與其核心精神高度契合。職業專才教育的目標極為明確，即為畢業生裝備專業知識與實踐技能，確保他們能順利投身職場，實現學有所用。作為一所自資院校，其營運模式決定了大學必須以學生的事業發展為最終目標。這種以市場為導向的辦學壓力，促使大學的課程必須具備高度的應用性與實踐性，而這正是成為一所「應用科學大學」的基礎與核心精神所在。

此定位與林教授自2021年上任後為大學確立的三大目標一脈相承：提供優質實用的教育、協助學生事業發展、培養具社會責任感的良好公民。在他看來，應用科學大學正是實現這三大目標的理想載體。為此，都大早已系統性借鑑德國、瑞士等地「University of Applied Sciences」的成熟模式，其核心是與業界建立一套完整的共生系統。

這套共生系統並非一句口號，而是具體落實在課程開發的每一個環節中。一個新課程的誕生，始於對市場人才缺口的敏銳洞察。都大會先與相關行業的商會、專業學會及龍頭企業進行深度諮詢，共同釐定市場未來3至5年最需要的技能組合與知識光譜，此舉確保了課程的頂層設計從根源上具備前瞻性與實用性。在課程結構敲定後，都大會邀請經驗豐富的業界翹楚，不僅擔任課程顧問，更直接參與教學，將行業最新的案例、技術標準與工作流程帶入課堂。讓整條教育鏈，均貫徹「從業界需求出發，為業界解決問題」的原則。

從實踐中建立認同

儘管應用科學大學的定位清晰，優勢顯著，但要扭轉社會，特別是家長與學生對「傳統大學」的慣性偏好，仍是一項重大挑戰。對此，林教授坦言，這是一場需要時間與耐性的社會工程，其挑戰在於它並非單純改變學生的想法，而是需要同時觸動家長乃至整個社會的價值觀。

「真正的轉變，在於社會成員從心底認同應用科學的價值，而非僅僅在口頭上認同其重要性，卻不願讓自己的子女投身其中。」林教授以歐洲為例，當地的應用科學大學發展了半個世紀，才與傳統大學建立起並駕齊驅的社會地位，兩者被視為通往成功的不同路徑，而非優劣之分。他強調，這不是一朝一夕可以做到的，但我們必須要開始。否則香港未來在產業轉型中，將面臨關鍵技術人才斷層的風險。

面對根深蒂固的觀念，應如何加快推廣應用科學大學的理念？林教授提出了雙軌並行的策略：持續解說與實踐證明。首先是「不斷解釋」，他認為大學以至整個教育界，都應把握每一次與公眾溝通的機會，例如透過邀請國家級院士、頂尖科學家來港舉辦講座，並專門邀請中學生參與，從源頭啟發他們對科技與應用的興趣。

但更關鍵的是，「從實踐中令到人家了解」。林教授相信，最終的說服力來自畢業生的成功。「當我們的畢業生，憑藉在應用科學學位課程中所學，獲得理想的就業機會，在行業內有良好的發展前景，並得到社會的尊重，應用科學大學的品牌自然會成功。」

他觀察到，社會對「好前途」的定義一直在變。過去，學生可能因為法律、商科被視為高薪行業而趨之若鶩。然而，人工智能（AI）的興起正顛覆傳統的職業階梯，許多昔日被視為安穩的職位，未來可能面臨被取代的風險。這反而催生了對科學、工程、IT等科技人才的新一輪渴求。歸根究底，林教授認為，選擇大學科目的動力源於最實在的結果。「當人們感受到修讀這些學科，既能貢獻社會，又能為自己建立美好的前程時，他們自然會去選擇。而我們的責任，就是繼續提供這些能帶來實質價值的課程。」

驅動高效課程開發

都大能在市場需求面前展現迅速的應變能力，其獨特的制度優勢是致勝關鍵。林教授將其歸納為三大優勢的疊加效應。其首要優勢在於學術自主權，都大是依據《香港都會大學條例》成立的法定大學，擁有獨立的學位評審及頒授權，這使其在開設新課程時，無需受制於外部評審的漫長流程或學額限制。其次，作為一所自負盈虧的院校，其財政獨立性賦予了課程開發高度的決策自由與資源調動的靈活性。最後，這兩種優勢建立在一所綜合性大學的紮實基礎之上，旗下涵蓋文、理、商、社科、教育、工程等多個學院，為設計跨學科課程提供了豐富的內部資源。

這幾重優勢的疊加，賦予了都大極高的制度靈活性。林教授以航空業機師培訓為例，後疫情時代航空業復甦，都大迅速夥拍香港國際航空學院，從概念提出到課程落地招生，僅歷時約半年，及時為業界輸送後備力量。另一案例是建築資訊模擬（BIM）人才培育，面對行業短缺，都大活用現有課程框架，迅速引入專家開發專業單元，在不足一年內便成功推出「智慧建造和建築信息模擬應用理學碩士/理學碩士」(MASc / MSc in Intelligent Construction and Building Information Modelling)，直接回應行業燃眉之急。

打造卓越師資

一所大學的實力，最終體現於其師資的質素。在吸引頂尖教學人員方面，林教授坦言，自資院校既要直面挑戰，也發展出獨特的競爭策略。他指出，都大的薪酬待遇經由獨立顧問公司全面評估，已與政府資助大學看齊，具備市場競爭力，部分職級的薪酬頂點甚至高出10%，以吸引優秀人才。 然而，他也深知單靠薪酬並不足夠。林教授也指出了大學面臨的兩大制肘：校園空間有限與研究經費相對較少。「我們有些教員需要共用辦公室，這在資助大學較為少見。同時，作為自資院校，我們無法像資助大學那樣提供海量的研究經費。」

面對挑戰，都大選擇了「精準投入」與「人文關懷」的策略。首先，大學集中有限資源，設立具競爭性的內部研究基金，每年在全校範圍內評選出十個最具潛力的研究課題進行資助，同時鼓勵教員積極向外申請政府的研究資助局（RGC）經費。令他自豪的是，都大教員憑藉實力，在公開競逐中取得了約三至四成的成功率，證明了其卓越的研究能力。

培育解難與全人素養

「應用科學大學的定位絕非職業訓練學校。」林教授強調兩者的根本差異，他分析，後者側重於具體操作技能的傳授，而應用科學大學的教育，則是在此基礎上的全面昇華，核心在於培育學生的底層思維與全人發展。他認為，真正能讓一個人在職場持續發展的，是分析、創新、應變與解決複雜問題等無法被機器取代的可遷移能力。

與此同時，大學亦高度重視僱主的系統性反饋。林教授指出，都大畢業生普遍獲業界讚賞「動手能力強、態度踏實、樂於學習」。但他也承認，綜合僱主意見反映，學生在語文能力、國際視野及個人自信方面仍有提升空間。針對這些意見，大學正積極推行強化措施，包括設立語言中心、推動國際學生交換計劃、在課程中增加公開演說與團隊協作環節等，以全面提升學生的綜合素質。

「大健康」與國際化 面向未來的雙軌藍圖

展望未來，林教授為都大勾勒出以「大健康」（Greater Health）為核心戰略主軸的發展藍圖。在此框架下，護理、物理治療等王牌學科將與其他學院產生協同效應，整合全校資源，圍繞共同目標形成發展合力。

為了緊貼社會需求並鞏固其領先地位，都大正積極拓展其專業課程版圖，此番拓展同時涵蓋了學士及碩士課程層面。在學士課程方面，「我們已規劃在2026/27學年開辦兩個全新的學士課程，分別是『放射診斷學榮譽理學士』（Bachelor of Science with Honours in Diagnostic Radiography）與『機器人和自動化工程榮譽應用理學士』（Bachelor of Applied Science with Honours in Robotics and Automation Engineering）。」而在研究生課程方面，大學亦將於2026年9月推出與運動員職業生涯管理及體育產業發展相關的「環球運動商業專業管理碩士」（Master of Professional Management in Global Sports Business）課程。前者如放射技師，同樣是必須持有專業認可才能執業的工種，預期這類與專業資格緊密結合的課程會持續受到學生歡迎。」

為支撐此宏圖，都大正積極拓展校園設施。自2021年「賽馬會健康護理學院」啟用後，一個更宏大的計劃正在對面展開。為配合大學長遠發展，都大擬建新校舍大樓，位於常盛街及佛光街交界的斜坡用地，總建築面積約為29,367平方米。擬建校舍將定位為「社區健康樞紐」（A Hub for Community Health and Wellness），支持各項教育計劃和活動，以應對人口老化問題，同時冀促進整個社區的健康。這座新大樓不僅為健康相關課程提供發展空間，更承載著回饋社會的使命，計劃中將設立一個對外開放的診所，直接服務當區居民。

這種服務社羣的理念並非紙上談兵，而是早已貫穿大學的核心價值。事實上，都大校園內已設有一所對外開放的物理治療診所，任何市民都可預約接受服務；校內亦設有專門中心，為有特殊教育需要（SEN）的兒童提供支援。這些舉措清晰地勾勒出都大的發展藍圖：「我們一方面是教學，同時也進行研究，並為社會提供服務。這是我們整所大學都會共同邁進的三大方向。」

此外，為補強學生的國際視野，全新宿舍預計將於2026年啟用，為擴大學生交換計劃提供必要的硬件基礎。大學期望扮演聯通世界的橋樑，共享教育資源，培育具備國際競爭力的專才。 歸根究底，林教授重申，所有藍圖規劃均回歸到大學的三大核心使命：提供最優質的教育，讓畢業生找到理想的事業，並成長為對社會有承擔的良好公民。這不單是都大作為應用科學大學先行者的承諾，更是為香港未來發展所肩負的時代使命。