在全球變革的浪潮中，高等教育的角色愈發關鍵，它不再僅是知識的殿堂，更是引領社會進步、應對未來挑戰的創新引擎。在此時代背景下，香港浸會大學（浸大）正以其前瞻性的規劃，積極回應社會的殷切期望與時代的迫切召喚。校長衞炳江教授闡述了大學一套環環相扣的戰略，從率先競逐全港第三間醫學院、承擔營運首間中醫醫院的歷史性任務，到推行深刻的跨學科教育改革，再到深化粵港澳大灣區的融合發展，清晰地勾勒出浸大如何透過這些計劃，致力於培養具備全球視野、創新能力與人文關懷的未來領袖，為香港、國家以至世界的長遠發展注入源源不絕的新動能。面對香港長遠的醫療人力規劃需求，設立第三間醫學院的議題已成社會共識。

浸大作為首間向政府提交詳細建議書的院校，其方案不僅展現了清晰的願景與周詳的籌劃，更旨在從根本上革新醫學教育，培養能應對未來複雜健康挑戰的新一代醫生。

獨特定位 奠定辦學根基

浸大申辦醫學院的計劃，建基於其多年來在醫療健康領域累積的深厚實力與前瞻性佈局。其方案的策略定位有別於現有醫學院，強調以人為本的理念與教學創新，並建基於大學卓越的教研實力。浸大在生物醫學的創新與技術轉化領域早已走在前沿，擁有多項由其研發、並在內地、美國及世界多地獲得監管認證的新藥物和醫療設備，其成熟的跨學科教育與研究體系，亦為醫學院的發展提供了肥沃的土壤。

更為關鍵的是，浸大具備豐富的實戰經驗。大學在中醫藥醫療服務方面根基扎實，不僅在新冠疫情期間提供遠程中醫服務並參與營運啟德暫託中心，更獲政府選定為全港首間中醫醫院「香港中醫醫院」的服務契約承辦機構。這份備受官方肯定的專業能力與營運實力，為其辦學計劃提供了無可比擬的實踐支持。

此計劃亦獲得多位世界級專家學者的鼎力支持，籌備委員會由香港大學醫學院前院長李心平教授和澳門科技大學醫學院院長霍文遜教授出任聯席主席，並得到2020年諾貝爾生理學或醫學獎得主邁克爾．霍頓爵士（Sir Michael Houghton）及世界知名醫學教育家Ronald Harden教授的支持。此外，浸大已與廣州中山大學附屬第一醫院、香港浸信會醫院及上海實業（集團）等機構建立穩固的合作夥伴關係。

衞教授表示，新醫學院擬命名為「前沿綜合醫學院」（Frontier Integrative Medical College），這名字精準地反映了其核心理念：致力透過融合創新科技、前沿研究以及中西醫學的智慧，推動醫學進步，培育能為患者提供整全治療服務的醫學人才。

在課程設計上，學院將在現代西醫課程中巧妙融入中醫元素，讓學生對中醫的基本理論、診斷方法及常用中藥有基本認識，從而理解並善用中西醫在治療理念上的差異性與互補性。衞教授指出，現時香港的中西醫協作多停留在病人層面，醫生之間缺乏溝通，可能引發藥物相互作用的風險。浸大醫學院的目標正是要從教育的根源解決此問題。「我希望目標是在早期醫學教育裏面，教導學生明白醫學並非只有西醫，從而讓他有能力、也願意和中醫一起合作，這是最重要的。」

為確保教學質素，新醫學院計劃採用小班教學模式，促進師生間的緊密互動，讓學生獲得更個人化的指導。此外，學院更計劃結合大灣區的醫療資源與經驗，安排部分課程於大灣區進行。衞校長分析，香港醫療體系雖完善，但人口基數限制了醫學生接觸罕見或複雜病例的機會。現任醫務衞生局局長盧寵茂教授亦曾表示：「如果一個病症在一百萬人中才有一名病人，香港七百多萬人口中僅有七至八個案例，但在全國十四億人口中則可能有一千四百個。許多病例在國內屢見不鮮，這對醫學教育至關重要。」 因此，安排部分課程於大灣區進行，不僅能極大豐富醫科生的臨床經驗，更能促進兩地醫療體系的互相借鑑與共同提升。

為配合醫學院的發展，浸大已成立「前沿轉化醫學研究院」，由邁克爾．霍頓爵士、劉耀南教授和霍文遜教授共同領導。研究院將聚焦於醫療器械、診斷技術、疫苗、綜合醫學及中醫藥等領域的轉化研究，成為推動醫學創新的強大引擎。衞校長從大學的根本使命談起，指出大學除了知識傳授與創造外，近年愈發重要的第三使命是「知識轉移」。衞教授提到，頂尖大學的科研突破，也是國家戰略資產的核心組成。「以二戰為例，除了廣為人知的原子彈，圖靈的密碼學突破與雷達技術的演進，更是教科書級的案例。雷達技術最初由英國發明，解決了本土防空預警的痛點。但其戰略價值的『引爆點』，是美國麻省理工學院（MIT）實現的技術迭代，將之小型化。這一突破，使雷達從一個被動的防禦工具，轉變為主動的、可部署於海空平台的攻擊性優勢資產，從根本上重塑了戰場格局。因此，MIT的崛起並非偶然，它通過解決最尖端的國防難題，奠定了其作為國寶級科研機構的地位，這也正是大學科研實力足以左右國運的證明。」因此，「前沿轉化醫學研究院」的核心理念正在於「轉化」二字。研究院的目標並非僅為發表學術論文。香港能夠成功研發藥物並獲美國食品藥品安全局（FDA）批准進行臨床研究的大學寥寥可數，而浸大正是其中之一，這說明了大學在藥物研發方面的堅實基礎。研究院的科研成果將與醫學院的教學願景相輔相成，共同應對傳染病、人口老化及防範未來大流行等全球性健康挑戰。展望未來，浸大將繼續拓展與世界知名大學、專科醫院及國際醫療組織的合作，進一步提升教研水平。

引領中醫藥邁向世界

作為香港中醫藥教育與研究的先驅，浸大獲政府委以重任，營運預計於2025年底啟用的全港首間中醫醫院。衞教授認為，這不僅是對浸大領導地位的肯定，更標誌著香港中醫藥發展的歷史性里程碑，一個引領中醫藥邁向循證醫學新時代的契機。「香港中醫醫院將成為本地中醫藥發展的旗艦，肩負起先驅與轉化者的角色。它將全面應用現代診療技術輔助中醫診治，回應市民對優質中醫服務的殷切需求，並為本地中醫學生及執業中醫師提供重要的臨床教學、實習與科研基地。它的落成將極大提升本港中醫藥醫療體系，為整個產業帶來龐大的發展機遇。」

更為關鍵的是，香港中醫醫院被賦予了遠超其規模的宏大使命。衞教授坦言，最初他亦對政府的要求感到不解：一所僅有四百張病床的醫院，如何能擔當起「旗艦」、「轉化者」，並推動中醫藥國際化與標準化的重任？「香港與西方世界有著深厚的合作淵源，並已建立起備受國際認可的卓越西醫體系。基於此一背景，如何將中醫藥成功地融入其中，並使其為國際社會所信服與接受，便成為一項關鍵的挑戰與機遇。」 香港長久以來作為東西方文化與貿易的交匯點，其建立的法治、醫療與科研體系深受國際社會信賴。因此，當中醫藥需要「走出去」時，香港便成為了最理想的橋樑與「超級聯繫人」。

對於「中醫現代化」的實踐，衞教授稱，這必須走循證醫學之路，即運用現代科技對中醫藥的療效與機理進行系統性研究和驗證。而實現標準化與國際化的根本路徑，只有一條，那就是科學化與數據化。「你要標準化，就要量化，不是純粹憑感覺。」但他同時指出，這條路亦充滿挑戰。例如如何將中醫強調「辨證論治」的個人化治療與標準化的臨床路徑有效接軌；如何以科學方法驗證「熱氣」等傳統的經驗理論以獲取國際認可；以及如何為中藥材建立統一的質量控制標準等。衞教授引用浸大科研副校長的觀察，其實現今中醫藥的臨床應用方式，與千年前的唐宋時期相比，並無本質上的躍進。「真正的問題是甚麼？我們不能讓中醫藥在一百年後，甚至一千年後依然故我。這正是我們必須嚴肅面對的課題。」

為應對挑戰，浸大一直不懈地推動中醫藥的國際合作與標準化。近年，大學與國際學術出版機構Elsevier合作發表報告，深入探討全球中醫藥研究的科學趨勢。香港中醫醫院亦積極構建國際網絡，先後與澳洲西悉尼大學及德國魁茨汀醫院簽署戰略合作協議，在人才交流、中西藥物相互作用的臨床應用研究、科研網絡建立等多方面展開合作。衞校長強調，憑藉香港「背靠祖國、聯通世界」的獨特優勢，中醫醫院致力於探索將香港的中西醫協作模式發展成國際參考模範，目標是將香港打造為中醫藥國際化的重要橋頭堡。

跨學科教育與教研結合 培養創新型人才

在人工智能（AI）席捲全球的時代，單一學科的知識已不足以應對複雜的未來。衞教授對此深有體會，並強調浸大將跨學科理念深度融入其教與學的核心，進行一場深刻的學術結構性改革，其目標不僅是順應潮流，更是主動引領。他相信，跨學科教育能有效提升學生的適應力、解難能力、環球視野及科技應用能力，從而增強他們在未來職場的競爭力。在研究層面，跨學科協作則能針對社會迫切議題，探索更具影響力的解決方案。推行跨學科教育的根本動力，源於對時代脈搏的精準把握。因為新入學的學生在畢業時，將會面對一個與入學時完全不同的世界。在這樣的背景下，傳統「學一技之長」的教育模式已無法滿足未來社會的需求。

為將跨學科理念實踐，浸大自2022/23學年起，已推出四個創新的跨學科本科課程，涵蓋藝術科技、全球娛樂、創意醫療與社會健康等領域，更設有由學生自訂主修的「文理及科技學士(榮譽)」課程。在2025/26學年推出「數位未來與人文學科文理學士（榮譽）」跨學科本科課程，旨在培育能將人文學科的深刻洞察與數碼科技的尖端知識融會貫通的遠見者，學生將學習如何在管理創新項目時，策略性地考慮人文因素，以確保數碼轉型取得成功並發揮正面影響。

為滿足社會對複合型人才的特定需求，浸大更推出了七個跨學科第二主修，涵蓋文化產業管理、創意產業管理、數碼娛樂、綠色科技與可持續管理、應用人工智能與可持續社會等前沿領域。讓不同主修的學生能應用自身知識，協作解決行業難題，從而在職場中脫穎而出。新增的「人工智能及數據科學」與「檢測科學」兩個第二主修，則為學生提供了深化專業知識的機會。為應對運動和互動媒體行業急速增長的人才需求，浸大亦推出「運動產業管理文學士（榮譽）」與「互動媒體出版傳理學學士（榮譽）」。同時，現有的體育及康樂管理學士課程下，將增設「運動科學」主修，並聯合理學院與中醫藥學院，開設涵蓋運動生理學、人工智能，乃至中醫骨傷治療等跨學科科目，充分體現了浸大的學科交叉優勢。

而在應對AI所帶來的急速變化，浸大也推出的「無主修的主修」課程，讓學生能像研究生一樣，在教授指導下，根據自己希望解決的現實問題，自主設計和組合課程。而「數位未來與人文學科」課程則旨在讓學生融會貫通人文學科與數碼科技，學會以人文關懷指導科技應用。

衞教授提到，從2025/26學年起，所有浸大學生必須修讀「人工智能創新社會公益」課程。「學習駕駛汽車，並不需要駕駛者精通熱力學定律或機械原理，只需要懂得操控方向盤、油門和剎車即可。」 學習AI亦是如此，此舉的目標並非要將所有學生都培養成程式設計師，而是要讓他們「懂得用、敢於用、並合乎道德地善用」這工具。

「一校兩園」獨特優勢 獨一無二的身份認同

談及浸大在內地發展，衞教授回顧，浸大早在2005年便與北京師範大學合作，在珠海成立了現稱為北師香港浸會大學（Beijing Normal--Hong Kong Baptist University，BNBU）的院校，成為香港跨境教育的先行者。如今，浸大正積極提升「一校兩園」的優勢，全面發揮跨境辦學的協同效應。 衞教授認為，浸大珠海模式最核心的獨特之處，在於其畢業生獲頒的學位證書，與香港本部「百分之百完全一樣」，證書上不會像其他院校的內地分校那樣標註地域。這一點至關重要，它從根本上確立了兩校區學生同等的身份認同，這種深度的身份認同，源於教學與師資的緊密融合。珠海校園的課程體系有七至八成與香港本部保持一致，許多教職員工或由香港校區轉職，或由榮休教授擔任，確保了浸大的核心教學理念與學術標準在珠海校園得以貫徹實行。

「一校兩園」的模式，也完美地解決了香港本部校園空間不足的限制。與香港不足百畝的城市校園形成鮮明對比，珠海校園擁有一千畝的廣闊土地和截然不同的學習環境，這為兩校區共計超過兩萬名學生提供了巨大的發展空間。

浸大積極鼓勵兩地學生互動，並將其定位為「大灣區延伸學習計劃」，而非傳統的「交換生」項目，以此彰顯「同一所大學」的理念。由於課程高度相似且均以英語授課，學生在珠海校園修讀的學分可全部無縫轉移回香港。這一模式不僅為香港學生提供了深入大灣區企業實習的機會，更對國際學生產生了極大吸引力。「外國學生可以選擇三年在香港，一年在珠海。他們非常喜歡珠海那種傳統的、寬闊的校園環境，這正是我們所強調的『一個課程，兩種體驗』。」 長遠而言，浸大計劃開辦要求學生必須在香港和珠海兩地校園上課的嶄新學位課程，並正強化兩校的聯合研究計劃及博士生聯合培養機制。儘管香港校區因宿位有限，每年只能提供50至60個名額給上百名申請的珠海學生，但前往珠海學習的香港學生人數也在穩步增長，反映了這一雙向流動計劃正日益受到歡迎。

從醫療創新到教育改革，從中醫藥國際化到大灣區深度融合，浸大的發展藍圖清晰地展示了一套全面而連貫的目標。一系列舉措並非孤立的項目，而是相互關聯、彼此賦能的有機整體：申辦醫學院的扎實基礎，部分源於浸大在中醫藥領域的深厚積澱；中醫藥的現代化，需要跨學科研究的支撐；而所有這些宏大的願景，都需要「一校兩園」所提供的廣闊物理空間與戰略腹地。

這一系列舉措的核心，是培養具備同理心、創新思維與國際視野的新一代人才，使其能應對未來世界的複雜挑戰。可以預見，在衞教授的帶領下，浸大將繼續秉持其「篤信力行」的校訓精神，在香港、國家以至全球的高等教育和社會發展中，扮演不可或缺的重要角色，為社會的進步作出更卓越的貢獻。