隨着人工智能的崛起並開始多方面融入我們的生活層面，預計未來職場中愈來愈多的工作將會被取代。在這個大趨勢下，如何在科技教育上為孩子做好裝備，讓他們有能力應對愈趨複雜的競爭環境,成為了每位家長心中的重要課題。
源自加拿大，近年立足於香港的 Dr X Academy，一直提倡要從小培養孩子的運算思維能力這類 21 世紀關鍵技能，才能更好裝備他們善用科技，長大後在創科環境中比其他人更有優勢，而 6-8 歲更是最適合小孩子開始接觸機器人與編程的階段。把 Dr X Academy 引進香港的，正正是一位工程碩士爸爸，身體力行地自小訓練子女的運算思維及電腦能力。
Dr X Academy 聯合創辦人 Kenny Yeung
Dr X Academy 聯合創辦人 Kenny Yeung出身於工程世家，父親是科技上市公司彼岸控股(2885)的創辦人。Kenny 於 16 歲便到加拿大修讀工程學，碩士畢業後回港協助打理家族企業，負責經營及管理由香港科技工程人才組成的團隊，研發各種科技項目。
以 Kenny 在香港多年的創科經驗，他認為本地不乏科技人才，而且很多年輕科技人才都滿有熱誠。可是香港整體科技教育配套並不成熟，一直未能好好培養年輕人的設計思維。他有見本地科技教育未能緊貼世界,因此萌生了從自己的工程界視角，嘗試開發 STEM 教育事業的想法。Kenny 自言於加拿大生活期間，曾見識到了當地北美機械人學會(Robotic Club)的文化和學習深度,當中一些 12、13 歲學童的編程及設計已經相當成熟，甚至近乎他當年畢業設計(Final Year Project)的程度！這令他深深感受到， 6-8 歲是啟發小孩子接觸機器人與編程的最佳時期，透過有體系的培訓，並多參與國際比賽去成長，這樣可提前培養他們的邏輯思維和解難能力。
反觀香港工程系的大學生，自小缺乏有體系的培訓，底子還是會被比下去。而這類教育中心於香港並不多見，Kenny 看到市場潛力，希望將自己在加拿大認識到的教學方法 PBL 專題式學習(Project Based Learning)在香港加以發展，於是把加拿大 Dr X Academy 引入香港，期望為香港新一代提供不一樣的 STEM 體驗,並為香港創科人才的培訓打好基礎。
Kenny 指出：「雖然科技產品可謂日新月異，但是基礎知識是可以有系統循序漸進地去學習,如設計結構、編程邏輯等。香港許多類似的課程普遍只着重於編程(Coding)，而 Dr X Academy 的教育概念卻是『軟硬兼施』，同時着重『軟件』及『硬件』,由機械設計(Mechanical Design)到軟件編程(Coding)，再包括自動化設計(Automation)和主題演講(Presentation)，令學生學習到一套全面的運算思維(Computational Thinking)及解難能力(Problem Solving Skill)，將來可應用到各行各業。」
Kenny 本身有兩位小朋友，女兒 9 歲、小兒 6 歲。作為工程學出身的爸爸，Kenny 向來也十分着重訓練兩位子女的運算思維(Computational Thinking)及電腦能力(ComputationalLiteracy)，除了親授他們編程的心得之外，更特別鼓勵他們用不一樣的方法去解決問題,要 Think out of the box(打破常規思考)。「小朋友的創意並非完全是天馬行空的，這跟他們小時候的生活環境、家庭背景、接觸的事情和如何被培養都有很大的關係。如何在小朋友的獨立個性中找到『亮點』很重要，學習科技是其中的一種工具，能夠培養出個人獨立設計維。」
Kenny 指出，Dr X Academy 的課程分為兩大類：Maker Program 及 Competition Program。而所有的課程都採取 PBL 專題式學習(Project Based Learning)。
⚫ Maker Program：目標是賦予學生創造的工具和能力。學生在每節課都會完成一個項目如遊戲或模型，學生能夠於學習時發揮他們無限的創作空間，同時獲得成功感。
⚫ Competition Program：針對專注力高的學生。以機械人比賽課程為例，由基礎課開始，培訓學生對機械人硬件的設計組成以及編程控制；再進入備戰課程，帶領學生深入分析比賽戰略。系統性的課程內容能有效地裝備學生的機械人比賽技能，學生亦會參與比賽大大增強自信。
帶領學生衝出課室，在比賽中啟發「未來工程人才」思維Dr X Academy 的課程亦經常會把一些現有中學、大學的數學及物理課內容應用於機械人身上，通過樂高和機械人等有趣的方式教導給學生。因此,導師團隊和課程研發人員都具備相關的工程系學歷或工作背景。Dr X Academy 於加拿大的創辦人謝海鵬博士(Dr. Haipeng Xie)，於 2015 年起已在多倫多大學擔任機械與工業工程副教授。Kenny 強調，學生應該「衝出課室」去看看廣闊的世界，才能啟發「未來工程人才」的創新思維。
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