在人工智能與機械人技術迅速發展的年代，全球產業格局正經歷深刻轉變。從智慧城市建設到製造業升級，從教育革新到創意經濟，科技不再只是輔助工具，而是推動社會進步的核心動力。在這股浪潮之中，本地教育科技企業 PRISTER 逐步由深耕 STEAM 教育，延伸至高端機械人應用領域，提出「AIR（AI + Robotics）」理念，嘗試建構一個結合教育、產業與創新的生態系統。

PRISTER 聯合創辦人兼行政總裁許佩珊(Priscilla)認為，這並非單純的業務擴張，而是一種前瞻性的布局。她強調，若未來社會是人與人工智能協作的時代，那麼學生在求學階段便應接觸真實科技，而不是停留在理論層面。這種從教育出發、延伸至產業應用的發展軌跡，正構成 PRISTER 今日的核心競爭力。

以教育為根基 連結未來產業

PRISTER 自創立以來，一直專注於校園 STEAM 教育，透過不同層級的機械人課程，讓學生從幼稚園至大學階段都能循序漸進地接觸科技應用。近年公司引入包括四足機械人及人形機械人在內的高端硬件設備，讓學生不再只是觀看科技成果，而是能親身操作、編程與創作。

Priscilla指出，當學生在媒體上看到機械人表演或工業應用時，那往往是一個遙遠的畫面；若能將同類設備帶入校園，讓學生親手操控，體驗其工程原理與應用邏輯，學習動機便會大大提升。她形容這是一種「軟硬結合」的閉環模式：引入頂尖硬件，結合自主研發課程，再轉化為可延伸的實際應用場景。

在這個框架下，教育不再只是技能訓練，而是為未來產業培育人才的起點。學生在學習過程中理解機械結構、人工智能邏輯與應用設計，既培養創意思維，也為未來產業升級奠定基礎。

從校園痛點到智慧城市應用

談及智慧城市發展，許佩珊認為科技的核心仍然是「人」。她分享曾有學生在課堂上構思，利用四足機械人協助教師搬運作業本上落樓梯。學生需考慮承重、平衡與結構設計等問題，在實踐中運用物理與工程知識。 這類構想雖源自校園日常，但若延伸至更大場景，例如建築工地巡檢、危險環境運輸或公共設施監察，其概念已具備智慧城市應用的雛形。機械人可進入人類不便或高風險的環境執行任務，減少人身安全隱患，同時提升效率。 目前市場上機械人應用已見於餐飲配送、物流搬運及工業生產等範疇。隨著硬件成本下降與量產成熟，中小企業亦逐步具備引入機械人的條件。這種普及化趨勢，為香港智慧城市發展帶來新的可能。

AI 賦能與技術整合

單一硬件並不足以發揮全部潛能。Priscilla提到，人工智能如同機械人的「大腦」，若缺乏有效整合，硬件只能完成預設動作。PRISTER 的角色，正是在於提供技術整合與應用支援，讓用戶在原有基礎上進行二次開發。 在校園層面，學生可利用生成式人工智能協助設計程式邏輯，嘗試將機械人結合語音辨識或影像分析技術；在企業層面，客戶可透過開發平台設計專屬任務流程，使機械人執行特定工序。這種整合模式，不僅提升應用彈性，也讓科技真正融入不同產業場景。 Priscilla強調，人工智能是一種工具，而非取代人類的存在。有效應用的前提，是用戶具備清晰目標與批判思維，懂得如何設定指令與修正結果。教育的任務，正是培養這種能力。

人機協作與生產力提升

在企業運營層面，「人機協作」已成為重要趨勢。Priscilla認為，機械人適合處理高重複性或高體力消耗工作，例如搬運與基礎巡檢。當這些任務交由機械人執行，人員可轉向更具判斷力與創造性的工作崗位。 這種轉變並非「取代」，而是一種職能升級。隨著機械人成本逐步下降，企業更容易計算投資回報率，並逐步引入自動化設備。長遠而言，這有助改善工作環境與效率，推動產業現代化。

在推廣層面，PRISTER 亦嘗試將機械人融入大型活動與文化場景。例如於公開活動中安排機械人參與表演，或配合節慶元素設計互動體驗。這種結合科技與文化的展示方式，既吸引市民關注，也讓學生有機會參與策劃與操控。 當公眾發現表演背後的操控者是本地學生時，往往對香港創科教育產生新的認識。科技不再只是實驗室產品，而是可與城市經濟與文化創意結合的元素。

PRISTER 能與多間科技企業合作，關鍵在於其執行與轉化能力。Priscilla表示，國際科技產品若要在本地教育市場落地，必須配合課程設計、師資培訓與比賽平台，形成完整支援系統。

公司既具備工業背景的技術理解，也保留教育工作者的細膩視角，能在技術與教學之間取得平衡。這種「工業腦」與「教育心」的結合，使品牌在學界建立口碑。 作為科技企業的女性領袖，Priscilla相信多元視角有助創新。她觀察到，女學生在設計機械人項目時，往往更注重細節與整體表現，例如舞台效果與動作精準度。透過藝術與科技融合的項目設計，可吸引更多女生投入相關領域，擴闊科技教育的參與面。

未來布局與國際拓展

展望未來，PRISTER 除持續深耕校園市場外，亦計劃開拓面向家長與公眾的課程，並與本地學習中心合作，推動 2C 教育服務。同時，公司正與東南亞地區夥伴洽談合作，探索將課程模式輸出海外。

Priscilla稱，公司願景可概括為「玩出未來」。透過體驗式學習與自主探索，讓學生在實踐中培養解難能力與科技素養。她相信，只要教育與產業緊密連結，香港在人工智能與機械人時代仍可找到屬於自己的定位。

人工智能與機械人技術的發展，既帶來挑戰，也蘊含機遇。PRISTER 的發展軌跡顯示，教育與產業並非兩條平行線，而是可以互相促進的雙軌。當學生在校園中接觸真實科技，並理解其應用邏輯，未來的人機協作社會便有更穩固的基礎。

在科技快速演進的時代，真正關鍵的並非硬件本身，而是如何培養懂得運用工具的人才。若能在教育階段建立正確觀念與能力，香港或可在新一輪科技變革中，把握屬於自己的藍海機遇。