人氣歌手姜濤早前坦承自己僅具中一學歷並曾受校園欺凌，事件絕非單純的娛樂圈花邊新聞，而是對香港教育當局一記沉重的警鐘。從專業服務與人力資源戰略的角度審視，這場風波赤裸裸地暴露出政府多年來在教育施政與資源分配上的盲點。面對全球創意經濟的崛起，當局若繼續固守僵化的傳統學術軌道，無視創意工業教育的迫切性，只會進一步加劇香港的人才錯配危機。

資源傾斜單一軌道 擴大人才錯配

香港教育政策最值得反思之處，在於政府口頭上提倡「多元出路」，實際上卻仍由香港中學文憑考試（DSE）與資助學位結構主導青年出路。現時大學教育資助委員會（教資會）每年雖提供約15,000個第一年全日制學士學位，但扣除非聯招及非本地生等配額後，真正供本地DSE考生經大學聯招（JUPAS）競逐的資助學額僅餘約12,000多個。在這種高度集中的資源分配結構下，學生與家長被迫把單一的公開考試視為成敗分水嶺，青年不得不在單一的學術跑道上互相傾軋。

姜濤在傳統學科上遭遇巨大挫折、兩度留班甚至被迫輟學，輕易被現有體制視為缺乏價值的棄卒。然而，他最終在演藝及創意文化領域取得了非凡成就，正好諷刺了政府過度依賴單一學術指標來定義人才價值的局限。這說明了一個殘酷的施政現實：我們的教育體系正以極高的效率，系統性地淘汰具備藝術、體育或媒體創作等非傳統天賦的優秀人才。

政策流於口號 創意教育亟待正名

雖然教育局一直宣稱已透過多元評估處理過度側重考評的問題，並指出2024/25學年高中應用學習的「創意學習」及「媒體及傳意」課程已有近四千人次修讀，反映出青年對此具有龐大需求。然而，問題不在青年沒有創意，而在制度沒有把創意人才培育提升為香港未來產業政策的核心部分。

更值得批評的是，政府雖已把創意工業納入「指定專業／界別課程資助計劃」（SSSDP），並宣稱推動「職學聯通」，但創意工業至今仍主要依附於自資課程與局部補貼的框架之內。以每年介乎約4.4萬至7.8萬元的學費補貼性質，根本未能在整體專上教育資源配置上，建立一條與教資會傳統醫法商科平起平坐的主流升學階梯。這種將創意教育貶抑為邊緣職訓或「第二機會」的政策定位，根本無法對接新時代的人力需求。政府必須透過實質的財政撥款與學制改革，建立系統化的高階創意專業學院，從政策源頭為創意教育正名。

消除制度標籤 轉化壓力為動力

更令人憂心的是，僵化的教育政策無形中成為了校園歧視的溫床。姜濤曾透露中學時期因外形及性格慘遭排擠，更被學校標籤為「壞學生」。這種由單一評價體制自上而下施加的「符號暴力」，往往對成績不達標的邊緣學生造成深遠的心理創傷。當局若只把反欺凌視為學校社工層面的輔導問題，而無視官方單一指標對學生造成的壓迫，可謂本末倒置。

未來的教育改革必須徹底根除這種「非學術即無用」的制度性歧視，並將心理韌性（Resilience）與情意教育納入核心的資源規劃之中。政府不能只追求冰冷的升學達標率，而必須教導年輕人接納自我不足，並提供實質的創意工業發展資源。正視多元發展，讓具備另類才華的青年能在逆境中轉化壓力為專業成就，才是當局化解人才錯配、為香港未來儲備多元實力的唯一出路。

撰文：李立航 香港專業服務聯合會創會會長